Publicación: CLIL y formación inicial de profesorado

Hoy me apetece compartir con vosotros la publicación de un número de la revista Educación y Futuro, coordinado en equipo con la profesora Leonor Sierra, y dedicado casi monográficamente a uno de mis temas de investigación de los últimos años: la enseñanza bilingüe en educación superior y, más concretamente, en las carreras de Magisterio. Podéis consultar el texto completo aquí.

Es un buen número, sin duda, con colaboraciones de “primeras espadas” de la educación en inglés (EMI) y de la formación AICLE, tales como Emma Dafouz y Víctor Pavón.

Para mí este número tiene un valor personal importante. Completa, de alguna forma, el proceso que nos llevo a organizar una ambiciosa modalidad bilingüe para los grados de Maestro de Ed. Infantil y Maestro de Ed. Primaria en el CES Bosco. Un diseño que permitiría a nuestros estudiantes cursar un 40% de sus créditos en lengua inglesa, complementados por trabajos de fin de grado escritos total o parcialmente en inglés, así como numerosas oportunidades de realizar prácticas docentes en centros bilingües, o en el extranjero.

A su vez, trabajar en inglés supuso un esfuerzo extra para todos los profesores involucrados, que no solo debieron invertir en la mejora de su competencia en lengua inglesa sino, también, renovarse metodológicamente. De que lo consiguieron da fe el apartado de Materiales de la revista, que propone un elenco de propuestas de andamiaje (un concepto muy CLIL) de diferentes contenidos y actividades de numerosas asignaturas de la titulación.

La guinda del pastel la pone la maestra Alexandra de Santos, alumna de la primera promoción de la modalidad bilingüe del Grado de Ed. Primaria (2010-2014), con su estupendo artículo “Embarcándome en el bilingüismo”, y que describe algunos de sus hitos o “puertos” en su desarrollo como maestra bilingüe.

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Archivado bajo actividad académica, educación, español, Sin categoría

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