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Padres y Maestros 378: Retos de la enseñanza bilingüe

He tenido el honor de ser editor invitado del número 378 de Padres y Maestros, publicado en Junio de 2019. Cuando el Director de la revista, Vicente Hernández-Franco, me propuso la tarea de tratar la cuestión de la enseñanza bilingüe, allá por octubre de 2017, enseguida me di cuenta de que no podíamos enfocar esta publicación como otro resumen de los aspectos e implicaciones principales del AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera; CLIL en inglés). CLIL ya está en fase de madurez teórica y práctica, y su mejora, a nuestro entender, tiene que ver son afrontar una serie de retos bastante concretos. Preguntas tales como

¿Cuál debe ser el nuevo rol de la asignatura de Inglés en contextos AICLE?

¿Cómo se asegura una eficaz evaluación tanto del aprendizaje de contenidos curriculares como del uso de la lengua extranjera?

¿Cómo se pueden emplear a los auxiliares de conversación para desarrollar la competencia intercultural de nuestros alumnos?

¿Están bien formados los maestros AICLE? ¿Qué podemos hacer desde la universidad para mejorar su capacitación inicial?

¿Cómo conjugar AICLE y una renovación metodológica basada en las llamadas metodologías activas?

¿Es AICLE compatible con la educación en entornos socialmente desfavorecidos y en centros de difícil desempeño?

Estas cuestiones son contestadas por un estupendo equipo de autores, desde prestigiosos investigadores de CLIL como Ana Halbach o Tom Morton, hasta maestros en activo que reflexionan sobre ellas en el contexto de su particular práctica docente en centros públicos y concertados, como Rebeca Morán, Emma de la Peña y Raúl Pollán. Además, me hace especial ilusión, como editor, contar con los artículos de mis compañeras de equipo Lyndsay Buckingham y Magdalena Custodio, que abordan, respectivamente, el mejor uso de los auxiliares de conversación para desarrollar la competencia intercultural de los alumnos, y los retos formativos del docente AICLE.

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